jueves, 14 de diciembre de 2017

miércoles, 29 de noviembre de 2017

Escuelas Embajadoras del Parlamento Europeo

El lunes por la tarde y martes, durante todo el día, se impartieron una serie de talleres relacionados con la Escuela Embajadora del Parlamento Europeo. En esta ocasión los colegios ha venido de fuera de Madrid también (Canarias, Galicia, Palencia...)


El objetivo es que  alumnos y profesores conozcan las oportunidades que les ofrece la ciudadanía europeo y sean conscientes del papel que desempeña el Parlamento Europeo en el proceso decisorio europeo, lograr que los jóvenes conozcan sus posibilidades de acción y que comprendan, entre otras cosas, la importancia de votar en las elecciones al Parlamento Europeo (las próximas serán en 2019).

Los embajadores senior presentaremos a los alumnos el material didáctico que existe en la Unión Europea. La actividad que promoveremos tendrá tres puntos clave:


  • Mantenimiento del "Info Point" que está ubicado en el pabellón de Secundaria, en la última planta a la salida del ascensor.
  • Realización de los cuadernillos diseñados al efecto (principalmente los trabajaremos desde Valores Éticos)
  • Celebración del día 9 de mayo  día de Europa. 

Lo ideal es que vayamos trabajando también en Primaria y que los alumnos sepan que nuestro colegio es una Escuela Embajadora. No estaría mal que los embajadores junior (de 4º de ESO) hiciesen una visita a los alumnos de Primaria para explicarles qué es ésto del Parlamento Europeo.

Para informarnos mejor del programa podemos seguir el enlace del  Grupo de facebook de Escuelas Embajadoras. O también desde Twiter con el hastag 


Los apasionados de Europa lo somos porque estimamos a los ciudadanos si fijarnos en su bandera. ¿Qué mejora valor para un ciudadano que abrir los brazos a las personas sin importarnos su bandera particular?





jueves, 28 de septiembre de 2017

Rúbrica para evaluar una presentación de diapositivas



CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Portada y título
La portada y título se ajustan muy bien a los contenidos de la presentación. El título es sugerente y muy creativo.
La portada y el título se ajustan bien a los contenidos de la presentación. El título es atractivo.
La portada y el título se ajustan suficientemente al contenido de la presentación.
La portada y el título no se ajustan a los contenidos de la presentación.
Índice
En el índice aparecen muy bien reflejados todos los apartados del tema investigado.
En el índice aparecen bien reflejados los apartados del tema investigado.
En el índice aparecen los apartados suficientes del tema investigado.
En el índice no aparecen los aspectos principales del tema investigado.
La presentación
Respeta muy bien el índice.
Respeta bien el índice.
Respeta suficientemente el índice.
En su mayoría no respeta el índice.
La información
Aparece muy ordenada, es coherente. Existe una gran relación entre texto e imagen.
Aparece ordenada y, en su mayoría es coherente. Casi siempre existe relación entre el texto y la imagen.
Es suficientemente ordenada y coherente. Algunas veces, no  existe relación entre el texto y la imagen.
En muchos casos es desordenada e incoherente. y no hay relación entre imagen y texto.
El nivel lingüístico
Es muy apropiado para explicar a los compañeros.
La mayoría de las veces, es apropiado para explicar a los compañeros.
Algunas veces, es apropiado para explicar a los compañeros, y otra no.
La mayoría de las veces, es inapropiado para ser entendido por los compañeros
El texto
Resume muy claramente la información esencial.
Resume bien la información esencial.
Resume suficientemente la información esencial.
No resume la información esencial.
Otros recursos
A lo largo de la presentación, aparecen imágenes, direcciones de Internet  (3-4)y vídeos relacionados con el tema (3)
En la mayoría de la presentación, aparecen imágenes, direcciones de Internet  (2-1) y vídeos relacionados con el tema (2)
En parte de la presentación, aparecen imágenes, direcciones de Internet (1) y vídeos relacionados con el tema (1)
Presentación pobre en imágenes, y sin direcciones de Internet ni vídeos. Si aparecen, no tienen que ver con el tema.
La ortografía
No existen errores ortográficos.
 La ortografía es buena. Falta algún acento.
La ortografía es  suficiente pero existen dos faltas de ortografía.
Existen importantes fallos ortográficos.


lunes, 5 de junio de 2017

Fortalezas personales



 Después de ver estos vídeos puede contestar este cuestionario:

 “LAS FORTALEZAS PERSONALES”

 Nombre ………………………………………………………………………curso ………
 1. ¿Qué lección puedes extraer del 1º vídeo?

 2. ¿Crees que es bueno comprarte con otros?

 3. ¿Sabes darte valor por lo que eres?

 4. ¿Qué son las fortalezas personales, cómo se manifiestan y en qué ayudan a la persona?

 5. ¿Qué es para ti la felicidad?

 6. ¿Qué dos cosas te hacen feliz?

 7. ¿En qué consiste la fortaleza de la integridad? ¿Qué valores involucra?

 8. Cita 5 pautas que te ayuden al desarrollo de la integridad.

 9. Narra una situación real o ficticia donde se muestre la integridad de una persona.

 10. Si eres testigo de algún tipo de agresión...
 a ¿Qué haces?
 b ¿Cómo se manifiesta tu integridad?
 c ¿Tienes el valor para cambiar las cosas?

martes, 30 de mayo de 2017